INFÀNCIA 0-3

La història de Jan

2011-12-26T01:01:00.000-08:00

Al blog els pares del Jan us expliquen com han viscut la notícia de què el seu fill neixia amb la Síndrome de Down...

http://janmollvic.com/?order=asc&paged=1

Jornada "Coeducació"

2011-12-10T00:43:00.000-08:00

La jornada "Coeduquem el present per canviar el futur" pretén reflexionar sobre l’aprenentatge de l’afecte i de la sexualitat.
La finalitat d’aquesta Trobada és mostrar casos pràctics i experiències de centre que puguin servir de referència per a noves iniciatives en la coeducació dins l’aula i l’escola.
Cal inscripció prèvia.
Barcelona, 21 de gener de 2012

http://www.xtec.cat/agenda/pdf/Jornada_coeducació.pdf

Cursos d'hivern Rosa Sensat

2011-12-01T09:44:00.000-08:00

Ja han sortit els cursos de Rosa Sensat, els podeu mirar a :

http://rosasensat.org/cursos/46/69:1/

Xarxa territorial d'Educació Infantil

2011-11-27T00:22:00.000-08:00

Davant la situació incerta de l'educació dels infants de 0 a 6 anys, la Coordinadora d'Escoles Bressol de Catalunya i l'Etapa d'Educació Infantil de Rosa Sensat van impulsar, l'any 2004, la iniciativa de crear una xarxa de professionals de l'educació dels infants de 0 a 6 anys.

http://xarxaterritorial.blogspot.com/

Primera emissora per infants

2011-11-26T01:31:00.000-08:00

Babyradio és la primera emissora de ràdio on-line d'Espanya amb un contingut dedicat íntegrament als mes petits. El seu objectiu és acompanyar-los en el seu dia a dia, les 24 hores, mitjançant una programació amb una sèrie de continguts educatius i lúdics que conformen una pauta de rutina estàndard completament adaptada a la família d'avui.

http://www.babyradio.es/

El descans

2011-11-26T01:03:00.000-08:00

Els infants necessiten gaudir d'un bon descans per poder donar resposta a totes les activitats que fan al llarg del dia.

El descans és el temps que dediquen a compensar l'esforç diari i a recuperar l'equilibri físic i psíquic.

Els infants i joves descansen quan dormen, però també quan escolten música, passegen, xerren en família o simplement canvien d'activitat.

http://www20.gencat.cat/portal/site/familiaescola/menuitem.5b21aabe12191ad9aacf3010b0c0e1a0/?vgnextoid=d3ecdba4ac1b3310VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=d3ecdba4ac1b3310VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

http://www20.gencat.cat/portal/site/familiaescola/menuitem.82e2b6f868f86ad9aacf3010b0c0e1a0/?vgnextoid=1a2a099ee4db0310VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=1a2a099ee4db0310VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

Primer Simposi sobre Vida Familiar

2011-11-18T12:48:00.000-08:00

Dies 9 i 10 de desembre de 2011. Casa del Mar.
http://www20.gencat.cat/docs/familiaescola/Home/Banners/simposi_vida_familiar/SimposiVidaFamiliar.pdf

Associació Catalana d'Infància Maltractada

2011-11-05T10:13:00.000-07:00

L'ACIM va començar a gestar-se l'any 1982 quan tres pediatres i dues assistents socials de Catalunya van coincidir en un Congrés Internacional sobre Maltractament i Abandonament de la Infància que es celebrava a París. Aviat aquest grup inicial es va ampliar amb altres professionals, i durant el 1984 es va constituir com a Grup de Treball sobre Infància Maltractada i Abandonada dins la Societat Catalana de Pediatria.

http://www.acim.cat/ca/qui_som/origen_historia/index.html
http://www.edubcn.cat/ca/centres_serveis_educatius/atencio_a_la_comunitat/prevencio_maltractaments_infantils
http://www20.gencat.cat/portal/site/bsf/menuitem.7fca6ecb84d307b43f6c8910b0c0e1a0/?vgnextoid=4e0622a30e5a4210VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&;vgnextchannel=4e0622a30e5a4210VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&;vgnextfmt=default
http://www20.gencat.cat/portal/site/bsf/menuitem.cb7c44c1c72cf6b43f6c8910b0c0e1a0/?vgnextoid=965d31a45e5a4210VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=965d31a45e5a4210VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default
http://www.interxarxes.net/pdfs/2010/3_AjtBCN_infancia_estudi_diagnostic.pdf

Fundació Vicki Bernadet

2011-10-29T04:46:00.000-07:00

La Fundació Vicki Bernadet neix amb l’objectiu d’ampliar la tasca que prèviament ha estat desenvolupant l’Associació FADA, tant des del punt de vista territorial com pel que fa als serveis que ofereix.
La seu de la Fundació es troba a Barcelona i el seu àmbit d’actuació és estatal. També pot actuar en altres països.
El Centre Terapèutic i Jurídic FADA ofereix assessorament i tractament personalitzat a totes les persones afectades directament o indirectament per un cas d’abús sexual infantil.
La prevenció, la difusió i la formació són objectius prioritaris que tenen la finalitat de sensibilitzar sobre aquest tema tant professionals de diversos àmbits com la societat en general.

http://www.fbernadet.org/cat/ambitos_novedades.php

Manualitats

2011-10-21T11:15:00.001-07:00

Web amb idees...per fer una ullada!

http://www.hogarutil.com/decoracion/manualidades/

"Acabat de nèixer"

2011-10-21T11:09:00.001-07:00

Us recomano aquest conte que tracta sobre el naixement d'un germà; molt maco!

http://innovarteinfantilesp.wordpress.com/2011/09/09/recien-nacido/

Web "escoles bressol indignades"

2011-10-19T12:20:00.000-07:00

Els rumors es van fent realitat, volen externalitzar la gestió de les escoles bressol municipals, com vam poder llegir a l’article de La Vanguardia del passat dilluns 12 de setembre.

http://escolesbressolindignades.wordpress.com/

Transtorn de l'espectre autista

2011-10-19T12:10:00.001-07:00

I JORNADES EN INTERVENCIÓ EDUCATIVA PER A LA
INCLUSIÓ DE LES PERSONES AMB TRASTORN DE L’ESPECTRE
AUTISTA (TEA)

http://www.associacioaprenem.org/jornades_inclusio.pdf

Cursos Pere Tarrés (Escola Bressol)

2011-09-04T04:12:00.000-07:00

Nous cursos a la fundació Pere Tarrés:

http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_ca/peretarres/home/formacio_recerca_consultoria/cursos_lleure_nou/escoles_bressol/programacio_de_cursos/

Propostes d'oci

2011-07-29T01:02:00.000-07:00

Al següent blog trobareu diferents propostes d'oci per gaudir amb tota la família!

http://ideesperalcapdesetmana.blogspot.com/

Centre cívic Sagrada Família

2011-07-24T02:33:00.000-07:00

Els Tallers per a infants de 0-3 i les seves famílies del Centre Cívic Sagrada Família són un espai de trobada i relació per a famílies amb nens i nenes des del naixement fins als tres primers anys de vida.Les inscripcions d´ HIVERN es faran del 5 al 16 de setembre (de dilluns a divendres), fins a esgotar places. A partir de les 10 h i fins a les 13:00 h a l´Espai Infantil i Familiar, 1r pis. (c/ Provença, 480).

http://ccsagradafamilia.net/espai-familiar.php

http://ccsagradafamilia.net/programacio-tallers.php

Dansa del ventre amb mares i nadons

2011-07-24T02:30:00.000-07:00

És una classe orientada a mares juntament amb bebés de 0 a 3 anys. Es recomana portar esterilla i una manteta i alguna joguina per si el bebé es cansa de l'activitat i vol jugar una mica. Els més petits aniran penjats a la mare amb un foulard o porta-bebés.

Les classes es faran a l'Associació de Veïns de Sant Andreu (C/ Dr. Balari i Jovany, 14. Telf. 93 345 96 98, al costat de la parada de metro Sant Andreu (línia 1, vermella), i de l'estació de Renfe Sant Andreu Comtal. http://www.avvsantandreu.cat/ . Serà els DILLUNS de 17'30 a 18'30h. Preu molt econòmic.

http://irenedanzadelvientre.blogspot.com/2011/07/partir-de-setembre-octubre-classes-de.html

Fundació Catalana de la Síndrome de Down

2011-07-22T06:12:00.000-07:00

La web de la Fundació www.fcsd.org és nova! Un dels canvis més importants que hi trobareu és que és accessible a les persones amb discapacitat intel·lectual.

Bon estiu!

http://www.fcsd.org/ca/

Bombolles de sabó

2011-05-29T06:21:00.000-07:00

A la web trobareu la recepta!

http://innovarteinfantilesp.wordpress.com/2011/05/19/pompas-de-jabon/

Trencadís

2011-05-29T01:55:00.001-07:00

Inspiració Gaudí :

http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/2011/05/81-inspiracion-gaudi.html

"Bebés",la pel.lícula

2011-05-27T10:31:00.001-07:00

Avui us recomano una pel.lícula molt maca, l'heu de veure :

http://www.karmafilms.es/bebes/

Eines d’educació intercultural

2011-04-23T12:01:00.000-07:00

Els materials didàctics per combatre el racisme: de la teoria a la pràctica. Taller de 3 hores

L'Ajuntament de Barcelona, en col·laboració amb el Centre UNESCO de Catalunya, ofereix una formació a docents i educadors/es que vulguin aprofundir en educació intercultural.

Els tallers adreçats als educadors i educadores de l'àmbit de l'educació no formal es faran el dimecres 11 de maig de 2011 de les 17.30h a les 20.30h.

Els tallers adreçats a mestres d'educació infantil i d'educació primària es faran el dijous 19 de maig de 2011, de 17.30h a 20.30h.

Tots dos s'impartiran a l'Àrea d'Acció Social i Ciutadania, al carrer València, 344, entresòl, espai 1 - 08009 Barcelona. La inscripció és gratuïta a través del lloc web www.unescocat.org. Les places són limitades. La data límit d'inscripció és el 6 de maig.

Trobareu el programa complet a: http://www.unescocat.org/ca/arees/escola-de-formacio/oferta-formativa/eines-d-educacio-intercultural

http://www.barcelonacontraelracisme.cat/web/home.php

http://www.unescocat.org/ca/

Sant Jordi 2011

2011-04-19T00:54:00.001-07:00

A la web trobareu activitats i recursos per a treballar el conte de Sant Jordi :

http://www.edu365.cat/stjordi/

http://www.diba.cat/chilias/especials/santjordi/2010/sumari.asp

http://www.bcn.cat/stjordi/ca/welcome.html?a=1

DECORACIÓ AMB CÀPSULES DE CAFÉ

2011-04-02T08:48:00.001-07:00

A la nostra escola hem decorat els vidres i les finestres amb floretes fetes amb les càpsules de café de la Nespresso. Primer hem buidat les càpsules,les hem rentat i les hem tallades. Algunes les he fet dobles i els he enganxat una flor seca al mig,per donar la sensació de flor natural.

Temps de flors

2011-03-31T10:35:00.000-07:00

A la web trobareu la galeria d'imatges amb fotografies de les exposicions florals realitazades a Girona des del 1998 : http://www.gironatempsdeflors.net/cat/imatges1998.php

Asociación Española de Alérgicos a los Alimentos y al Látex

2011-03-26T14:40:00.000-07:00

AEPNAA, es una entidad privada, sin ánimo de lucro, que nace como un grupo de ayuda mutua para: Ofrecer información, intercambio de experiencias, situaciones y conocimientos. Ayudar y colaborar en los problemas sociales, familiares y educativos que puedan presentarse como consecuencia de la alergia a alimentos y látex. Relacionarse con organismos y entidades tanto públicas como privadas para conseguir colaboración en la difusión del problema http://www.aepnaa.org/ http://www.immunitasvera.org/catalan/notes-mainmenu-84/avisos-i-activitats-mainmenu-86/136-les-almlergies-alimentaries-avancar-en-seguretat-alimentaria.html http://immunitasvera.org/wp/

DECORACIÓ AMB CÀPSULES DE CAFÉ

2011-03-26T02:35:00.000-07:00

Decorem l'escola amb cortines fetes amb càpsules de café Nespresso, cola i fil de pescar!

A l'enllaç us explica com buidar les càpsules:

http://www.youtube.com/watch?feature=youtube_gdata_player&v=4ZVYCe9ndCQ

DECORACIÓ AMB TAPES

2011-03-23T12:54:00.000-07:00

A la meva escola hem decorat el sostre amb tapes metàl.liques i aeronfix de diferents colors!I aquest és el resultat!

Teatre Guasch

2011-03-22T10:20:00.000-07:00

Programació 2010-2010:

ESTIU 2011

2011-03-19T04:39:00.000-07:00

La campanya de vacances d’estiu és un programa municipal que cada any ofereix als infants i adolescents de Barcelona d’entre 1 i 17 anys una oferta àmplia i variada d’activitats educatives i engrescadores per gaudir del període de vacances. Més de 110.000 places a triar entre totes les edats i diferents entorns.

Per a més informació :

http://www.bcn.cat/vacances/ca/index.html

INSCRIPCIONS : a partir del dia 2 d'abril 2011 (dissabte)

Carnaval 2011

2011-03-02T08:39:00.000-08:00

Tot allò que necessites saber sobre el Carnaval :

http://www.edu365.cat/carnaval/index.htm

Manualitats amb tot tipus de material

2011-02-09T09:56:00.000-08:00

http://www.manualidadesconninos.com/

Contes SPC

2011-02-09T09:54:00.001-08:00

Contes infantils amb sistemes alternatius i augmentatius de comunicació :

http://www.edu365.cat/primaria/contes/contes_spc/index.htm

Nucli Zoològic Cal Castillo

2011-01-16T06:26:00.000-08:00

Al bell mig del Parc de Collserola hi ha un zoo molt peculiar. Es tracta del nucli zoològic Cal Castillo, un recinte tancat emmarcat en un entorn natural, on podrem gaudir d’una experiència única en contacte amb els animals.
Emús, ases catalans, cabres del Tibet, cavalls nans, daines, porcs del Vietnam, paons, conills, ànecs ... al voltant de 125 animals viuen en aquestes instal·lacions.

http://www.sortirambnens.com/passa-ho-be-i-apren/amb-animals/179-zoo-cal-castillo.html

Famílies monoparentals

2010-12-27T05:01:00.000-08:00

La Federació de Famílies Monoparentals de Catalunya treballa per a famílies encapçalades per un únic progenitor, principalment dones.
El seu fi és lluitar per visualitzar les dificultats de les famílies monoparentals, treballar per millorar la seva qualitat de vida i donar eines que facilitin la vida amb els seus fills i filles sense por a l’atur, a la pobresa i a l’exclusió social pel fet de ser progenitors sols en la cura i l’atenció dels seus fills i filles. També reivindica la igualtat de drets i oportunitats per a les famílies monoparentals en una societat que, tot i ser cada dia més diversa, encara no entén la realitat i les problemàtiques d’altres tipus de famílies que no són les tradicionals.

http://www.familiesmonoparentals.org/cat/federacio.asp#qui_som

Laberint de Josep Argelaguer

2010-12-25T09:58:00.001-08:00

Un lloc curiós per a visitar a Girona :

http://disparaleatodo.com/lugares/2008/12/24/el-laberinto-de-josep-argelaguer-girona/

MIRA QUÈ DIC

2010-12-25T09:57:00.001-08:00

Traductor de llengua de signes catalana :

http://www.edu365.cat/mqd/

Manualitats

2010-12-25T09:56:00.001-08:00

Idees per decorar amb paper...

http://origamiancy.com/

Normativa Educació Infantil

2010-12-25T09:54:00.001-08:00

Nou decret 101 aprovat el 2010 :

http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=Pages&func=display&pageid=3

Cançó de fer cagar el Tió 2011

2010-12-24T01:22:00.001-08:00

TIÓ DE NADAL 2011

2010-12-18T14:52:00.000-08:00

Programa "Créixer amb tu"

2010-12-18T14:45:00.000-08:00

Aquest programa és un cicle formatiu gratuït i d'accés lliure adreçat a pares i mares amb criatures menos de tres anys interessats en els aspectes més rellevants de l'etapa evolutiva dels seus fills i filles.

Per a més informació i per descarregar-se les guies :

http://www20.gencat.cat/portal/site/dasc/menuitem.7fca6ecb84d307b43f6c8910b0c0e1a0/?vgnextoid=a4b472fae41a4210VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=a4b472fae41a4210VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

Necessitats educatives

2010-11-16T09:07:00.000-08:00

A la web trobareu guies orientatives dirigides al professorat d'aquests alumnes i per les famílies que tenen fills amb alguna discapacitat:

http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio/menuitem.e79d96e9bc498691c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=7333b05b301d9210VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=7333b05b301d9210VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

Agenda 21

2010-10-31T01:24:00.000-07:00

L'Agenda 21 és un programa pensat per facilitar la implicació dels centres educatius per fer un món més sostenible. Poden participar els centres de 0-3, de primària, de secundària, d'educació d'aldults...

http://www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/

Aula de Ciutadania

2010-10-31T00:45:00.000-07:00

A la web trobareu informació de com treballar els valors, les normes, els hàbits amb els més petits i com podem col.laborar les famílies en aquests projectes a l'escola bressol.

www.bcnaula.blogspot.com

Castanyada 2011

2010-10-31T00:38:00.000-07:00

A la web :

www.edu365.cat/castanyada trobareu recursos per treballar

aquesta festa a l'escola i amb els vostres fills.

Sant Jordi 2010

2010-04-16T10:55:00.000-07:00

Consulteu aquesta web, molt interessant per recomenar a les famílies :

http://www.diba.cat/chilias/especials/santjordi/2010/sumari.asp

Nova web de l'Ajuntament

2010-03-25T12:13:00.000-07:00

Portal de les escoles bressol muncipals :

http://w110.bcn.cat/portal/site/PortalBressol

"Saber dir NO"

2010-03-21T07:57:00.000-07:00

Aprendre a dir no als nostres fills i filles.

Autora : Asha phillips. Ed. de Bolsillo o Plaza Janes.

http://www.xtec.cat/~msalvat1/espa%F1ol/libros.htm

"Petits passos"

2010-03-20T03:00:00.000-07:00

Activitats per educació infantil i atenció precoç

http://www.edu365.cat/infantil/passos/index.htm

El Racó de Música

2010-03-20T02:57:00.000-07:00

Document realitzat per Reina Capdevila

http://www.xtec.cat/crp-granollers/infantil/resums/resum2.pdf

LLibre : "Pequeños tiranos"

2010-03-20T02:53:00.000-07:00

El llibre ofereix al lector les claus del problema, les tècniques i les
estratègies de la psicologia per aplicar-les de forma senzilla i
efectiva.

http://aliciabanderas.es/

Safates i taules sensorials

2010-03-20T02:49:00.000-07:00

Manipular, experimentar i investigar amb diversitat d'elements

http://blocs.xtec.cat/mbardera/2010/02/25/safates-i-taules-sensorials/

Materials matemàtics

2010-03-20T02:44:00.000-07:00

Per fer una ullada...

http://gamar.udg.edu/

ARA ARRIBA CARNESTOLTES!

2010-02-02T10:45:00.000-08:00

Visiteu aquestes webs, trobareu les lletres de les cançons per aquesta festa.

NADALES 2011

2009-11-29T03:20:00.000-08:00

Bones festes a tothom!!!

http://www.edu365.cat/nadales/index.htm
http://www.xtec.es/recursos/musica/crestoma/crest6.htm
http://www.kumbaworld.com/?q=node/9&idautor=45

TEATRE GUASCH

2009-09-20T02:09:00.001-07:00

Aragó, 140 - 08011 Barcelona
Taquilla i oficines 93 4513462

Obres infantils 2009-2010 :

http://www.guaschteatre.com/

DESCOMPTES AMB EL CARNET DOCENT

2009-09-20T00:38:00.000-07:00

Amb el carnet docent tindreu descomptes a molts museus...

Biblioteca Museu Víctor Balaguer (Vilanova i la Geltrú)
Caixa Forum Barcelona
Centre d'Art la Panera (Lleida)
Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB)
Caixa Forum Lleida
Caixa Forum Tarragona
Col·lecció d'Automòbils Salvador Claret (mNACTEC)
Cosmo Caixa Barcelona
Ecomuseu de les Valls d'Àneu
etc...

http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio/menuitem.e79d96e9bc498691c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=be4cfb75086a7110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=be4cfb75086a7110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

DESCOMPTES AMB EL CARNET DE LA BIBLIOTECA

2009-09-20T00:36:00.001-07:00

La Xarxa de Biblioteques Municipals de la Diputació ha arribat als dos milions de socis.
Integrada per 190 biblioteques i 9 bibliobusos, la Xarxa de Biblioteques Municipals s'ha convertit en el club més gran de Catalunya.

http://www.diba.es/biblioteques/guia/serveis/carnets.asp

FAMILIA FORUM

2009-08-19T13:01:00.000-07:00

Un espai per compatir i aprendre amb famílies com la teva :

http://www.familiaforum.net/index.asp

ALFABET VISUAL

2009-06-14T02:35:00.000-07:00

http://blocs.xtec.cat/mbardera/2009/06/12/diccionaris-visuals/

SEGELLS D'ESTAMPACIÓ

2009-06-14T02:34:00.000-07:00

http://pescantidees.blogspot.com/2009/06/segells-estampacio.html

HIPICA AMB PONIS

2009-05-03T12:51:00.000-07:00

CENTRE D'EQUITACIÓ PONI CLUB

http://www.poniclubcatalunya.com/

93.371.63.64

Ideal per anar amb infants petits i poder fer un recorregut al vostre ritme.

Sant Jordi

2009-04-24T11:48:00.000-07:00

Pàgines d'interès per viure Sant Jordi :

http://www.edu365.cat/stjordi/
http://pescantidees.blogspot.com/2009/04/la-rosa.html
http://www.xtec.cat/~dmarchan/can%E7ons/festivit/festivit.htm
http://gw24-vtls.diba.es/vtls/catalan/

Anem al planetari!!!

2009-03-06T23:29:00.000-08:00

Objectius didàctics
Referits a fets, conceptes i principis:
Identificar alguns elements coneguts: Sol, Lluna, estels.

Indicar el nom correcte per anomenar els diferents astres.
Referits a procediments :

Relacionar el pas del temps amb la successió d'activitats quotidianes.

Observar canvis que es produeixen en el cel: llum-dia-Sol, foscor-nit-Lluna-estels.
Referits a valors, actituds i normes :

Mostrar curiositat per les explicacions i descobertes.

Interessar-se per participar en cançons i jocs.

Lloc on es fa
Planetari Municipal
Carrer: Brussel·les , s/n
Districte: Horta - Guinardó
Població: Barcelona
Telèfon: 93 4312139
Fax: 93 4229043
Correu electrònic: mailto:nuria@escolaeduca.org
Com anar-hi
Metro: L4 (Guinardó). Bus: 31, 32, 39, 55, 74 i 114.

http://www.planetarimunicipal.com/

http://www.xtec.cat/recursos/ciencies/astronomia.htm

Pedalant pel Delta de l’Ebre

2009-03-03T12:37:00.000-08:00

Itinerari Canal Vell i Garxal

Parc Natural del Delta de l’Ebre. El delta de l’Ebre amb 320 km de superfície és una de les zones humides més significatives de la Mediterrània occidental. Un paisatge que es caracteritza per als seus conreus d’horta i arbres fruiters, els arrossars amb el seu aspecte variat segons l’època de l’any, els canyissars i jonqueres, les platges amb dunes, la fauna i vegetació pròpia...

En aquest entorn únic a Catalunya us proposem aquesta vegada un passejada en bicicleta per la zona del Canal Vell i Garxal, conegut com l’itinerari 2 que va de l’Ecomuseu a la desembocadura.

Fitxa tècnica :

Distància: 32 km Localització: Deltebre, Canal Vell, Garxal, Riu EbreDurada: etapa per realitzar tranquil·lament en una jornada. Desnivell: inexistent, completament pla. Dificultat: baixaResta: atenció amb els cotxes. Tipus de ferm: asfalt i terraÈpoca recomanada: tot l'any. Recomanacions: Cal dur casc, menjar i aigua suficient.

En funció de l’estació de l’any us recomanem dur crema solar i repel·lent de mosquits. L’orografia és completament plana, però cal estar atents als vents habituals a la zona. Us aconsellem portar material per a la reparació de punxades. Els prismàtics també us poden ajudar a observar els ocells.Destacats. El recorregut transcorre per diverses zones del Parc Natural. A les basses del Canal Vell i el Garxal és útil portar una guia d'ocells i prismàtics per identificar les aus presents. Al sosar del Niño Perdido, que és inundat sovint pel mar, podrem observar l’adaptació als sòls salins de les plantes que hi viuen. A la zona de Riumar contemplarem un espectacular ecosistema dunar.Fauna característicaCanal Vell i Garxal: fotja, ànec coll-verd, bernat pescaire, esplugabous, martinet blanc, martinet ros, agró roig, agró blanc, flamenc, arpella, boscarla de canyar,Camí del Toll: fumarells, gavines i xatracs. Niño Perdido: corriol camanegre, perdiu de mar, terrerola, cogullada i alosa.Flora característicaCanal Vell i Garxal: canyís, boga,cirialera glauca, cirialera fruticosa, tamarius, jonc marí i espartina. Niño Perdido: doncell marí, cirialera fruticosa,cirilera glauca, limònium i jonc marí. Zona dunar Riumar: Jull de platja, panical marí, lliri de mar, rave de mar i barrella punxosa.

Per veure l’itinerari detallat, allotjaments i serveis, clica aquíinfo Ajuntament Deltebre www.deltebre.org

Fundació Contes pel Món

2009-02-22T03:11:00.000-08:00

QUÈ FA LA FUNDACIÓ?
1 Ajuda a combatre l’analfabetisme en poblacions desafavorides dels països del Sud, introduint el gust per la lectura als infants a través dels contes.
2 Acosta i difon la literatura infantil als nens i nenes de les comunitats educativament més perjudicades del planeta.
3 Recupera mites i històries de tradició oral de les societats en vies de desenvolupament i les publica en forma de contes il·lustrats.
4 Dóna suport psicològic als infants que han viscut o viuen en situacions de conflicte o traumàtiques, treballant amb els contes com a element lúdic i terapèutic. 5Empra els contes com a mitjà de suport a projectes de sensibilització de la població en campanyes sanitàries o socials sobre el terreny

COM HO FA?
1 Editant contes infantils il·lustrats per a distribuir als països del Sud. Els contes que publiquem provenen de la pròpia cultura local, recollint la seva tradició narrativa oral.
2 Creant un banc de contes provinents de donacions de fons editorials i particulars per a enviar als infants de tots els racons del planeta.
3 Amb una biblioteca ambulant que permet fer arribar els contes i la literatura infantil a zones rurals aïllades, a camps de refugiats i a comunitats desafavorides.

Si vols saber com pots col.laborar entra a :

http://www.contespelmon.org/

REVISTA TOC-TOC

2009-02-20T13:26:00.001-08:00

Visiteu aquesta pàgina, trobareu una guia que us donarà moltes idees per fer activitats amb infants de totes les edats. És mensual.
http://www.toctoc.cat/

Mans pintades

2009-01-31T12:32:00.001-08:00

Visiteu aquesta pàgina, trobareu animals, esportistes, etc...pintats sobre les mans i el cos.

http://www.guidodaniele.com/bodypaint01.htm

DIBUIX INFANTIL

2008-12-23T00:33:00.000-08:00

Us penjo adreces a on trobareu informació sobre les etapes i l'evolució del dibuix infantil :

http://abc.gov.ar/paginaescuela/0100JI0924/etapas.htm

http://bebepedia.net/index.php?title=El_dibujo_infantil

http://www.guiainfantil.com/educacion/dibujoInfantil/edad.htm

http://www.dibujamos.com/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=9&id=39&Itemid=42

Una mà de contes

2008-11-26T13:03:00.001-08:00

En aquesta pàgina web trobareu contes infantils de tot arreu (tradicional i moderns). Tenen una duració d'uns 8 minuts, estan explicats en una veu en off i utilitzen diferents tècniques plàstiques (pintura, collage, etc...). Ara, com a novetat; els podeu veure en diferents idiomes (anglès, euskera...) i us podeu descarregar el text en format pdf.

http://www.super3.cat/unamadecontes/

L'ADAPTACIÓ A L'ESCOLA BRESSOL

2008-09-24T03:45:00.000-07:00

L'adaptació dels infants a l'escola bressol és un pilar bàsic per al seu creixament personal, tant físic com psicològic i emocional. Si un infant no es sent a gust a l'escola, no pot desenvolupar-se per als posteriors aprenentatges.
Per aquests motius, el període en el que l'infant comença per primera vegada a l’Escola Bressol i es troba en una situació desconeguda, es tracta amb la millor cura possible. Descobreix un espai nou que d’entrada no ha vist mai, per tant li costarà un temps trobar-hi seguretat ; nous adults que se’n fan càrrec i que també necessitarà un temps per agafar-los plenament confiança; companys, amb els quals haurà d’aprendre a compartir i, a més, a l’igual que ell, tenen la necessitat d’afecte i seguretat; noves maneres de fer i normes diferents de les de casa.

Són molts canvis que el nen necessita païr a poc a poc. Potser és el primer problema que es troba i; no té més remei que solucionar-ho ell sol.
Nosaltres (tant mestres, com pares, com avis) podem ajudar-lo donant-li temps, seguretat afectiva, un clima acollidor i no angoixar-lo. Tenim, per tant, un paper molt important i en depèn, en gran part, que la situació per la qual està passant l’infant sigui més o menys traumàtica. Durant aquest procés, cal proposar objectius que, tot i que d’entrada semblen molt senzills, són bastant complexes. Des de casa també cal anar-los treballant i així, de mica en mica, els anirà assumint.

Com que cada nen és un món, uns infants necessitaran més temps que d’altres, però el més important és que s’acabi adaptant i assumint tots els canvis.
La metodologia de treball en els processos d'adaptació a l'escola és senzillament obrir les portes i deixar que sigui el nen, acompanyat dels adults que té de punt de referència qui l'acompanyin el les primeres descobertes. Una persona de l’entorn del nen/a (pare, mare, cangur, etc.) el pot ’acompanyar a l’escola i es queda amb ell. D’aquesta manera, se sent protegit i li dóna confiança.

Al llarg de la primera setmana, l'infant va coneixent els diferents espais de l’escola; les aules, els espais exteriors, zona de canviadors, etc. I permetem una flexibilitat horària que afavoreixi que s'adapti a poc a poc, ja que els nens solen portar un ritme diferent a casa. Com que no volem convertir l’adaptació en un període interminable, cal posar-hi uns límits. La permanència de l’adult a l’escola és d’una setmana; però cal tenir present que cada nen és un món, això vol dir que cada nen reacciona diferent. Uns es passen l’estona agafats de la mare, altres en passen completament, però el que sí fan la majoria, és plorar quan l’adult se’n va. Encara que sembli il.lògic, és una reacció positiva, no preocupant; ell ens fa saber que està en desacord i es desfoga. També hem de parlar d’una minoria que no ploren, o d’altres que els problemes fruit de l’adaptació apareixen més tard. Cal dir també que durant uns dies, poden despertar-se a la nit o estar més neguitosos, i és, senzillament, els nombrosos estímuls que està rebent (noves joguines, la decoració, etc.), o també que els veiem més emmarats (tenen por que la mare se’n vagi). Pensem que és el primer problema que es troben a la vida i no tenen més remei que solucionar-ho ells sols.

El primer objectiu que la mestra proposa quan un infant arriba per primera vegada a l'escola acompanyat, és apropar-se a ell. La tutora es converteix en la seva ombra, respectant, en tot moment, els desitjos del petit (si vol donar-li la mà, si es vol quedar enganxat a la mare, etc.) i no obligant-lo a res. D’aquesta manera, se li va donant seguretat afectiva. Un cop ja no té a la persona de referència, fa el possible perquè no plori. Si aquest no és el cas, intentem consolar-lo de diferents maneres: a través del contacte corporal amb jocs de falda; amb les joguines; amb paraules; amb la música; ertc.
A mesura que el vas coneixent, i també a través de la informació que els pares ens donen; te n’adones de quina estratègia o recurs és el més adient per a consolar-lo. La mestra té clara la importància d’afavorir un clima acollidor, càlid i tranquil a l’aula, encara que, de vegades, és difícil d’aconseguir. Durant tot el curs, però potser més durant aquest procés, valorem la relació amb la família. Creiem que és important la confiança mútua.
Des de l’escola i, durant aquests primers dies, informem als pares de com ha estat el seu fill (si ha plorat, si ha estat tranquil, etc.) sempre amb la veritat per davant. Un cop passada l’adaptació ens trobem tots plegats per parlar de com ha anat el procés i fer-ne una valoració plegats.

L'actitud de les famílies és molt important també durant aquest procés. Depèn, en gran part, que la situació per la qual està passant l’infant sigui més o menys traumàtica. Les pautes a seguir són:
- ser positius en tot moment quan parlem de l’escola i quan els venim a portar i buscar.
- no angoixar-nos perquè sense adonar-nos li transmetem al nen.
- no crear-nos expectatives del nostre fill/a abans d’anar a l’escola. Els infants són imprevisibles - mostrar confiança amb la mestra.
- “deixar de banda les xafarderies de la gent quan passen per davant l’escola i ens informen de com està el nostre fill”
- tenir clar que hi ha nens que necessiten poc temps per a sentir-se segurs i n’hi ha d’altres que en necessiten més.
És difícil, com a pares, seguir aquestes pautes quan veus el teu fill plorant de pena. Nosaltres, com a mestres, comprenem quan se’n van amb el cor encongit. Però hem d’esforçar-nos tots plegats, perquè sigui tot més fàcil pel nen/a.
Un infant no està adaptat a l’escola quan deixa de plorar si no quan es mostra realment tal com és a casa. Solen necessitar màxim uns tres mesos, tot i que alguns necessiten menys. Hem de tenir clar, que una bona adaptació li servirà per a poder acceptar altres canvis que ben segur tindrà al llarg de la seva vida.

http://es.youtube.com/watch?v=eHrqDE_jXMs&feature=related

http://es.youtube.com/watch?v=63Rcd2VNcws&feature=related

EL JOC AL TERCER ANY DE VIDA

2008-07-22T10:21:00.000-07:00

•El joc simbòlic s’inicia cap els dos anys. Consisteix en “fer com si”. S’imita la realitat.
•Ara juga amb els objectes però no només per explorar-los sinó per donar-los un ús social.
•Inicialment el joc inclou una acció, més endavant es van duent a terme més d’una acció amb una seqüència lògica.
•El “joc de fer com si” també suposa adoptar rols i, per tant, establir relacions entre els protagonistes del joc.
•La joguina en el joc simbòlic també evoluciona. Pot tenir un caràcter diferent al previst. Pot jugar sense objectes fent veure que hi són o representar que un objecte és un altre.

EL JOC AL SEGON ANY DE VIDA

2008-07-22T10:15:00.000-07:00

•L’infant comença a jugar a l’hora amb objectes i persones.
•Les situacions de joc conjunt es centren en:
•Fer alguna cosa amb l’objecte: donar i prendre, amargar-lo i fer-lo aparèixer, posar a dins i treure.
•Observar junts l’objecte: coses reals, làmines, contes... Posar nom a les imatges o objectes. Això és cabdal pel desenvolupament del llenguatge.
•Utilitzar els objectes per evidenciar l’ús social que els donem: la cullera per menjar. En fer-ho de manera fictícia s’inicia el joc simbòlic.

EL JOC AL PRIMER ANY DE VIDA

2008-07-19T13:02:00.000-07:00

•Durant els primers mesos el joc s’insereix en les activitats que satisfan les necessitats bàsiques.
•L’infant té més interès per les persones que pels objectes. Juga amb el propi cos, amb el de l’adult i observa l’entorn.
•Posteriorment, apareixen activitats específiques: cara a cara, cos a cos. Infant i adult s’atenen mútuament fent ganyotes, sorolls, cantant cançons...
•Entre 4 i 6 mesos s’inicia el joc de manipulació d’objectes. Comença a perdre l’interès exclusiu per les persones.
•Manipula els objectes. Inicialment té més sensibilitat manipulativa a la llengua que a les mans.
•Amb les boca i les mans explora les característiques dels objectes, els posa en relació, observa i provoca canvis, els posa, treu, apila, arrenglera, agrupa, encaixa, empeny, fa girar, prem, compara...
•Inicia els jocs motors: el moviment, el gatejar, l’arrossegar-se, el caminar li ofereixen noves possibilitats i li permeten millorar les seves habilitats.
•Per fer-ho necessita la seguretat que li dóna la presència d’un adult conegut i un entorn sense restriccions.

L'HORT A LES ESCOLES BRESSOLS

2008-04-08T12:23:00.000-07:00

Activitats que es poden realitzar a l'hort de l'escola bressol :

* Recollir material per guarnir l'escola o per fer creacions en forma de collage o altres arts plàstiques.

* Recollir material per observar les plantes amb deteniment: parts d'una planta o diferències amb altres plantes (formes de les fulles, textures, olors, usos, etc.). Agafem unes lupes òptiques i observem cada detall.

* Fer feines de jardiner i de pagès: escombrar fulles, regar, plantacions, recol·lecció de llavors i sembra, etc. Ho fem tant a l’hort com al pati.

* Recollir plantes per utilitzar a la cuina (amanides, batuts de maduixes...) o per utilitzar com ambientadors.

* Desgranem faves.

* Experimentem amb la terra abans de plantar les llavors. Amb el terra mullat fem dibuixos amb els dits i amb un pal. Experimentem amb la sorra del pati, amb estris de fusta, de plàstic, embuts...

Si els nens volen seure, posem normalment teles. Tots els estris els guardem en un bagul. Els materials el presentem de forma atractiva de manera que quan arriben els nens els mateixos objectes els motiva, els estimula a experimentar i fer proves. A l’hora de recollir són els nens/es mateixos que col·laboren en la recollida.
A la classe plantem faves, llenties, etc...tot en pots transparents per poder veure millor les parts de les plantes (les arrels, el tronc i les fulles)

* Olorem les plantes aromàtiques, recollim unes poques i fem saquets.

A l’hora d’explicar que anàvem a plantar, vam portar una titella en forma de granger que ens va explicar molt bé el que havíem de fer. Ens va portar per a la nostra classe uns regals dins una cistella de vímet : unes llavors miraculoses, d’on sortirien plantes!!!!

Cada setmana amb mig grup anàvem a observar els canvis, vam fer fotos de l’evolució que fèiem (amb aquestes fotos anàvem fent un mural a la classe per poder explicar als pares també aquesta evolució), les regàvem....

* Demanem la col·laboració dels pares i mares en la recol·lecció de material natural (pinyes, pedres, branques...) i en l’aportació d’imatges i fotos, retalls de revistes...

* Realitzem un mural a la classe amb el material recollit i les fotos de les activitats realitzades, i ho plastifiquem amb aeronfix.

* Fem una visita a un hort urbà de Barcelona : Can Cadena. A on visitem l’hort i una petita granja amb animals.

* Fem un visionat de DVD de dibuixos animats (Pocoyo i en Caillou) sobre l’hort i les funcions del granger.

* Al llarg de tot el curs tenim un Racó de la Natura, a on trobem sempre material natural de cada època de l’any. És un racó fixe, que es va canviant al llarg del curs i que el fem amb col·laboració dels pares.

A través de les activitats que realitzem amb l’hort no treballem només l’Àrea de Descoberta de l’entorn, sinó que treballem les altres d’una forma globalitzada.

Per a l’avaluació de cada infant tenim present sempre l’interés per les activitats, la seva participació, la seva motivació, l’adquisició del vocabulari relacionat amb la matèria, com experimenta amb els materials presentats, etc... Sempre a partir de l’observació directa o bé indirecta (fotografies, vídeos).

http://www.xtec.cat/~ccols/
http://www.xtec.cat/centres/a8000402/natura/aula.htm
http://blocs.xtec.cat/ceiptorredembarra/2008/02/19/lhort-de-lescola/
http://auroinfantil.blogspot.com/2007/10/lhort-urb.html
http://www.educa.aragob.es/cpjraand/amparo/index.html
http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/html/webque_1.HTM
http://www.botanical-online.com/lesplantes.htm
http://www.xtec.cat/~mgimen32/cargol/
http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/animals.htm
http://www.xtec.cat/~ragusti/entorn/entorn.htm
http://www.edu365.cat/infantil/medi/index.htm
http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/index.htm
http://www.xtec.cat/escola/infantil/index.htm
http://80.34.239.229:1111/pfw_files/cma/noticies_web/Can_Cadena_Edu_Infantil_Infants.pdf http://www.xtec.es/estudis/primaria/05_llar_infants/02_orientacions_llars_infants.pdf http://www.xtec.cat/estudis/primaria/llar_infants.htm

L'ALIMENTACIÓ INFANTIL

2008-02-27T09:43:00.000-08:00

Alimentació durant el primer any de vida:

En els primers quatre mesos, el lactant s'ha d'alimentar exclusivament amb llet. La materna és, sens dubte, el millor aliment per al nadó i lactant. Si això no és possible, s'aconsella una llet adaptada o de fórmula infantil d'inici.

Passats els quatre o sis mesos, les funcions digestives del lactant han madurat i les necessitats nutritives requereixen la introducció d'aliments diferents a la llet materna o artificial. Entenem per alimentació complementaria l'administració de qualsevol aliment diferent a la llet materna o fórmula adaptada.
No hi ha bases científiques suficients per establir normes molt concretes, però sí evidències i consens en alguns aspectes generals de l'alimentació complementària que tot seguit resumim:
- Cereals: sovint és el primer element diferent de la llet que s'introdueix en la dieta dels lactants, inicialment sense gluten i, a partir dels sis o set mesos, amb gluten.
- Fruites: solen introduir-se per berenar, després d'aconseguir una bona acceptació dels cereals, encara que també es pot fer al revés.
- Verdures i hortalisses: s'introdueixen als cinq o sis mesos, després dels cereals i les fruites.
- Carns: s'introdueixen juntament amb les verdures un cop acceptades aquestes. Les vísceres no tenen avantatges respecte de la carn magra i aporten un excés de colesterol i d'altres greixos.
- Llegums: s'afegeixen a les verdures progressivament, en quantitats limitades a partir dels deu mesos, i augmenta així l'aportació de proteïnes.
- Derivats lactis (iogurt, formatge,..): acceptats a partir dels nou mesos.
- Peix: en general s'en retarda la introducció fins després dels nou mesos, pel seu potencial antigènic. Indiferentment blanc o blau.
- Ou: la introducció de l'ou se sol fer després dels nou o deu mesos, començant per ou dur. En forma de truita s'iniciarà entre els dotze i quinze mesos.
- Sucres refinats: tenen l'inconvenient d'induir hàbits dietètics inadequats i són cariògens, pel la qual cosa s'han d'utilitzar moderadament.
- Aigua: durant la lactància exclusiva el nen no requereix, en general, líquids addicionals.
L'aportació mínima diaria de llet (o equivalents) ha de ser aproximadament de 500 cc. durant la infància. La de vaca comercial es considera inadequada durant el primer any de vida, entre d'altres raons perquè aporta una excessiva càrrega renal de soluts i afavoreix l'anèmia ferropènica; s'aconsella no introduir-la fins passats els divuit mesos de vida.
Alimentació entre el primer i el tercer any de vida
Hem iniciat l'alimentació complementària als 4-6 mesos de la vida presentant els aliments en forma de farinetes o purés (triturats i grumollosos) per afavorir tant la ingestió com la digestió dels aliments. No obstant això, a partir dels 15 mesos, el nen s'ha d'iniciar en l'hàbit de menjar aliments semiaixafats (aixafats amb la forquilla) i, aproximadament cap als 19-20 mesos, els nostres fills ja són capaços de menjar sols i beure aigua d'un got. Aproximadament als 30 mesos utilitzen la forquilla per menjar, i als 4 anys, forquilla i ganivet. Durant aquests dos anys el ritme de creixement continua essent molt important, per la qual cosa hem d'assegurar una aportació de prou calories per al desenvolupament, amb una dieta rica i variada, de tal manera que el nen ha d'alimentar-se almenys amb 30 productes alimentaris diferents a la setmana, amb la textura adequada, com abans hem comentat.

http://www.grupsagessa.com/documents/menupai/pai_lactancia%20materna%20i%20infantil-catala.pdf

http://phobos.xtec.net/acuesta1/esp/inici.htm

LES SAFATES D'EXPERIMENTACIÓ

2008-02-26T12:18:00.000-08:00

Les safates d’experimentació, és una activitat en la qual els infants exploren a partir de l’experimentació i manipulació amb materials inespecífics i de la natura. Els nens estructuren la ment mitjançant la informació que reben de l’experimentació. Per portar a terme l’activitat els infants exploren i manipulen el material de les safates lliurament. En el moment de presentar les safates primerament ho fem amb un element, i progressivament anem afegint altres materials. A partir d’aquí els nens poden experimentar les relacions que s’estableixen amb els elements de les safates i els diferents objectes que tenen al seu abast. I d’aquesta manera els nens tenen la possibilitat de descobrir nous estats dels material i són ells mateixos els protagonistes de les seves descobertes i aprenentatges.A través d’aquests materials el nen pot desenvolupar i augmentar el seu nivell de concentració i d’imaginació. També davant d’aquests materials els nens es creen les seves pròpies hipòtesis fent-se preguntes com; que és això, que puc fer amb això, per a què serveix això, que passarà, que aconseguiré...També a través d’aquests objectes els infants s’inicien en la lògica-matemàtica fent diferents combinacions, observacions, classificacions, comparacions, seriacions, agrupacions i identificacions...Al mateix temps desenvolupen el seu llenguatge i s’habituen a treballar amb tranquil•litat, mantenint una actitud de respecte vers als companys i al material.Les safates d’experimentació, és una activitat en la qual els infants exploren a partir de l’experimentació i manipulació amb materials inespecífics i de la natura. Els nens estructuren la ment mitjançant la informació que reben de l’experimentació. Per portar a terme l’activitat els infants exploren i manipulen el material de les safates lliurament. En el moment de presentar les safates primerament ho fem amb un element, i progressivament anem afegint altres materials. A partir d’aquí els nens poden experimentar les relacions que s’estableixen amb els elements de les safates i els diferents objectes que tenen al seu abast. I d’aquesta manera els nens tenen la possibilitat de descobrir nous estats dels material i són ells mateixos els protagonistes de les seves descobertes i aprenentatges.
COM S'ORGANITZA L'ACTIVITAT
Les educadores preparen el material previament i a continuació li presentant als infants. primer presentem un material (aigua, xocolata en pols, farina, pintura...) i deixen que els nens experimentin lliurament. també deixan diferents materials que els nens utilitzen per fer transvassaments (pots, gots, culleres, ambuts...). Quan els nens ja porten una estona experimentant les educadores incorporen el segon element. Un element que es pugui barrejar amb el que hem presentat al començament(llet, sal,champu,sucre...). I deixem que siguin ells els que es fassin les seves pròpies hipòtesis.

EL JOC HEURÍSTIC

2008-02-26T12:10:00.000-08:00

El joc Heurístic:

és una proposta de joc de manipulació, exploració i combinació d'objectes, amb la finalitat de donar resposta a la demanda creixent d'activitat i exploració contínua del grup.Contrubueix a estructurar el pensament, el llenguatge, la relació personal i les accions dels infants.amb aquest joc els infants perceben nocions de volum, capacitat, equilibri, quantitat, qualitat... a través de la manipulació, exploració i experiència amb els diferents materials.

COM S'ORGANITZA L'ACTIVITAT?

Es tracte d'una proposta de joc per a nens i nenes de 12 a 24 mesos aproximadament.El material que s'utilitza són objectes, contenidors i bosses de recollida. Els objectes no són joguines convencionals, sinó, sovint són objectes d'ús comú, que ofereixen una varietat d'estímuls sensorilas a partir de les seves qualitats: forma, textura, pes, color, volum, temperatura, so, mida, gust...abans de començar la sessió, l'adult prepara l'espai de joc; aparta tot altre material que no vol que intervingui a la sessió, tria 3 o 4 objectes i treu 50 unitats de cada un. distrubueix els materials (objectes i contenidors) en quatre o cinc focus repartits per tota la sala.L'adult és a prop, observa sense interferir.La sessió de joc consta de dos moments:1. l'exploració i combinació d'objectes. Durant l'exploració, els infants actuen lliurement, al seu ritme observen, seleccionen i finalment exploren totes les possibilitats de combinació dels objectes. Juguen sols però pendents dels altres. Es concentren en el propi joc i la repetició d'accions i dels seus resultats, els condueixen a l'aprqnentage d'unes primeres nocions i actituds.2. La recollida. L'infant recull i classifica els objectes dins de bosses, seguint les indicacions verbals, clares i concretes de l'adult.El material que es guarda ja no es pot tornar a treure. Han d'entendre que l'activitat té un principi, un desenvolupament i un final.

OBJECTES DEL JOC HEURÍSTIC

Es necessiten 50 unitats de cada objecte:Petxines, esponges naturals, pots o ampolles de vidre gruixut, cilindres i cons de cartró, tapadores de llaune, de pots de conserva o llet en pols, trossets de roba, cintes, vetes i cordons, taps de suro, claus de pany, argolles de tovalló, anelles de cortina de fusta o metall, cèrcols de goma de cafetera, agulles d'estendre de fusta, bigudins de perruqueria de fusta, rul·los, trossos de cadena fina i trossos de manega.una bossa de roba per a cada objecte, que es tanqui amb una veta.contenidors (capses sense tapa, cilindres, pots de metall...)

http://www.baldufa.net/11jocheuris.htm

http://www.xtec.es/entitats/perimetre/3jornades/teruca.htm

LA PANERA DELS TRESORS

2008-02-26T12:02:00.000-08:00

Què és ?

La panera dels tresors és una proposta de joc adreçada als infants de 6 a 10/12 mesos. En aquesta edat poden estar-se asseguts, però encara no es desplacen gaire del lloc.
És una activitat d'exploració. Per fer-la cal omplir una panera de vímet amb objectes d'ús quotidià escollits amb la finalitat de proporcionar estímul i experiència als cinc sentits de l'infant: la descoberta i el desenvolupament del tacte, el gust, l'olfacte, l'oïda, la vista i del sentit del moviment del cos.Es tracta d'un recull especial de materials, no de joguines, que podem trobar per casa, confeccionar, recuperar dels comerços o bé comprar. Altres materials no donarien a l'infant referències tan precises de superfície, pes, temperatura, forma, color, olor, so, consistència, etc.
La panera dels tresors proporciona a l'infant l'oportunitat d'interessar-se per moltes coses que té al davant.Assegut al costat de la panera pot desenvolupar millor la seva capacitat de coordinar ull, mà i boca, pot accedir més fàcilment als objectes i portar-los a la boca per conèixer-los.
Segur que quan l'infant agafa un objecte i l'examina, el xuma o el mossega, el seu pensament es pregunta: Què és això?Un assortiment satisfactori dóna resposta a la seva constant pregunta. Li facilita de poder triar allò que més l'interessa i afavoreix la curiositat innata per descobrir les qualitats i novetats de les coses.Amb la panera dels tresors l'infant aprèn sol i per ell mateix. L'adult, amb la seva presència i atenció, li dóna seguretat i confiança.
Com s'organitza
Els objectes es trien un per un segons la seva qualitat: fusta, vímet, metall, palla, objectes naturals, etc.; i es posen en una panera de vímet dur d'uns 35 centímetres de diàmetre i 8 d'alçària. És important que la panera sigui sòlida, plana, estable i sense nanses. El nen s'hi ha de poder repenjar còmodament sense que se li tombi.
La panera s'omple completament amb un mínim de seixanta objectes. Aquest és l'assortiment satisfactori. La presentarem al nen sempre d'una manera atractiva i així la mantindrem. La selecció dels materials es farà amb objectius creatius i renovadors, pensant i planejant com podem donar als infants la millor «dieta mental», equilibrada i estimulant.
És convenient tenir la panera en un racó estable de la sala de joc dels petitons, sobre una catifa. Un lloc propi on puguin jugar còmodament tres nens alhora com a molt, asseguts ben a prop al voltant de la panera, per què puguin accedir molt fàcilment als objectes amb les mans, sense risc de desequilibrar-se. Cal evitar interferències i afavorir sempre la lliure exploració, manipulació, concentració i atenció.
Durant l'estona de joc amb els objectes de la panera, ajudem els petits a establir els primers contactes, comunicacions i interès entre ells a través del joc. Els objectes de la panera són autèntiques eines d'aprenentatge que s'han de respectar com a tals, tot i que molts són utensilis domèstics habituals o materials de la natura sense cap finalitat concreta.
Quan es fa una activitat com aquesta a l'escola bressol, es prepara amb l'interès, la reflexió i la col·laboració de tots els membres de l'equip, pensant també quina és la millor manera que els pares hi participin i s'impliquin en la recol·lecció dels objectes i en l'observació de l'evolució del seu fill.
És important i necessari observar quines són les preferències, processos, activitats i actituds dels infants amb cada objecte per saber amb quin criteri farem la renovació del material. Es renovaran només uns quants objectes periòdicament. Els d'abans seran punts de referència per als nens, i els nous seran l'estímul que els farà mantenir-se actius, creatius i divertits.
Tots els objectes escollits s'han de poder rentar diàriament i cal tenir cura de mantenir-los en bon estat i anar eliminant allò que es faci malbé. Cal renovar-los amb certa freqüència: la presència massa perllongada d'un mateix objecte no estimula l'interès del nen ni satisfà la seva curiositat d'exploració.
L'adult seurà a prop d'on juguen els infants en una cadira ni massa alta ni massa baixa, per tal que li permeti mantenir-se a una distància òptima per observar el joc, sense interferir l'acció dels nens i donant-los seguretat amb la seva mirada i la seva presència, atenta i interessada, receptiva i disponible a tots els infants.
És una activitat d'exploració, concentració i atenció.
Desenvolupa la seva capacitat de coordinar ull, mà i boca.
Els pares participen i s'impliquen en la recol·lecció dels objectes i en l'observació de l'evolució del seu fill.
L'infant s'interessa per les coses que té al davant.
Afavoreix la "curiositat innata" per descobrir lesqualitats de les coses.

El joc de la descoberta (1994) Tere Majem i Pepa Òdena. Col·lecció Temes d'Infància núm. 22. AM Rosa Sensat. Barcelona.

http://es.youtube.com/watch?v=xcr5ovfewhg

ANIMALS I PLANTES A CAN CADENA

2008-02-24T09:11:00.000-08:00

SORTIDA A CAN CADENA :
Si voleu treballar els animals i les plantes, a part de poder-ho fer a la vostra escola, podeu visitar Can Cadena, que és un hort urbà amb animals i plantes vius, que es troba a Barcelona. Ells mateixos us donaran material didàctic per treballar amb els nens i nenes de la LLar d'Infants.

http://w3.bcn.es/fitxers/home/noticies/mso34b.494.pdf
http://bcn.pmkt0.com/newsletter/2005_5/butlleti.htm#agenda

Si la voleu veure per dins...
http://es.youtube.com/watch?v=B-yYaVlbQs4

VISITA AL MNAC

2008-02-24T08:58:00.000-08:00

Al MNAC de Barcelona trobareu activitats dirigides a infants de 2-3 anys. Nosaltres vam treballar amb els nens el Romànic (clor i forma, pintures, escultures, música...). Al Museu hi trobareu personal qualificat que realitza activitats amb els nens. Val la pena anar-hi!

http://www.mnac.es/colleccio/col_romanic.jsp?lan=001

http://www.xtec.cat/~lsoto/index1.htm

L'AUDITORI : MUSICA PELS MÉS PETITS

2008-02-24T08:49:00.000-08:00

Us envio l'adreça de L'auditori, a on trobareu activitats pels més petits, adreçades a les famílies o bé per si ho voleu proposar a la vostra escola.

http://www.auditori.org/seccions/auditori/oferta_musical/auditori_educa/programacio.aspx